我知道，这标题听起来有点矫情,也许也是因为我的年龄到了，总会想很多东西，而且那天晚上，我真的彻底失眠了，不是因为担心Leo考不好，而是因为他考得太好了。
Leo今年四年级，在湾区一个算还不错的小学念书，数学是他的强项，从小就是那种“我没教过，他自己琢磨出来”的孩子，在小学一二年级的题，他通常在开学前几周就全部做完，然后接下来的一整学期，就开始在课堂上发呆、画画、问老师“为什么π不是整数”，我不是那种爱炫娃的家长，但必须承认Leo在数学这块确实“走得快”。
所以我一直担心一个问题：他会不会太早“走到头”了？
这次期中考试是学校第一次用“加州学术能力标准化测试”的模拟题，全校四年级只有两个人拿了满分，Leo是其中一个，拿成绩单回家的时候，他还特别得意地说：“我猜中了有一个题是关于负数的，其他的我也都掌握的很好了。” 我也笑了，说他厉害。但当晚，我却睡不着了，我开始想——他现在觉得考试太容易，那再往后呢？学校的数学内容太基础，课外又不想给他硬塞竞赛，虽然我们也试过一些额外的网课，有的内容倒是高级，但上课方式太枯燥，他听了两节就抗拒了。我并不想浪费我孩子的天赋，也不想让他在学校的温室里没有上进地学习。
天赋是一种幸运，也是一种难处。
他真的非常喜欢去思考，比如有一次我带他去书店，随手给他拿了一本图解数学的书，想说打发一下时间，结果他在那里看了半小时，回家后问我：“你知道柏拉图立体吗？为什么只有五种？”我愣了一下，想了想，只能说：“……因为当时只研究到这里了？” 他点点头，转身去拼魔方了。
在那个时候我突然意识到，Leo对于数学不是“提前学完小学内容”那么简单，他是真的对这门学科有感觉，有兴趣，但我目前无法解决他的问题，而且在我们现有的教学体系里，这种“跑得太快”的孩子，其实是容易被忽视的。
后来我们尝试了好几种方式：找家教，不行，太考试导向；加AoPS，节奏跟不上，还全英文，他听了一节说像“高年级的老师在演讲”；自己做题也没意思，很快他就不愿意做了，到最后，是在一次无心插柳中，我们用他平时上中文课的平台顺手试了一下他们新开的数学课LingoAce的AceMath。
老实说，我一开始完全没打算认真用，觉得反正账号有就点进去看看。结果Leo倒是挺喜欢那种互动式的思维题，一节课下来他跟我说：“这个老师上课让我画自己的解题思路，还说可以试错，不用背公式。”我没细研究课程，但他愿意上就继续了，现在每周上一次，当作补充。他也不排斥，有时还会跟老师探讨怎么用数轴解复杂加减法，我觉得就很好了，至少比刷题强太多。
最近让我最感动的一件事是：周末我带他去参加一个科学工作坊，讲的是“用算法种树”。老师讲完后开放提问，Leo举手问：“如果我写一个规则是‘每三步要分支一次’，它是不是也算一种函数？”我当时有点惊讶，他问得不是答案，而是“定义”。他已经开始从一个“解题者”，慢慢变成一个“思考者”。我想，可能正是因为有些课程或者老师，没有急着告诉他“怎么做”，而是鼓励他问“为什么”，他才会越来越喜欢这门学科，这样的过程让他的思考能力用来越强，求知欲也越来越强。
所以有天赋的孩子不是拿来卷的，更不是“提前学完课本”的工具人，他们更需要被认真对待，需要有空间去犯错、去思考、去创造，我们身为家长能做的，不是把他们推得更快，而是在他们愿意走的时候，给他们一盏灯，去解决他们的疑惑，去支持他们的爱好。
如果你家也有个“想太多”的小数学家/小文学家等（whatever），欢迎一起交流。
孩子考了100，我失眠了一整晚（广告id，已封号）
#6 Re: 孩子考了100，我失眠了一整晚
卧槽
当做真事了
建议封全站
中国人民的感情除了被伤害
就是
被欺骗了
当做真事了
建议封全站
中国人民的感情除了被伤害
就是
被欺骗了
2022世界傻逼大赛结果出炉：
第一名：一个在法律上终身不得拥有一寸土地的傻逼满含泪水哽咽地说"台湾领士是我们的"。
第二名：一个傻逼演讲：“我们千万不能出门，再忍十年，外国人就都死光了，那时候我们就是世界霸主了〞。
第三名：某女傻逼：“俄乌这一仗：打虛了美国，打傻了欧盟，打呆了北约，打烂了乌克兰，打出了一个硬汉普京”。
第一名：一个在法律上终身不得拥有一寸土地的傻逼满含泪水哽咽地说"台湾领士是我们的"。
第二名：一个傻逼演讲：“我们千万不能出门，再忍十年，外国人就都死光了，那时候我们就是世界霸主了〞。
第三名：某女傻逼：“俄乌这一仗：打虛了美国，打傻了欧盟，打呆了北约，打烂了乌克兰，打出了一个硬汉普京”。
#8 Re: 孩子考了100，我失眠了一整晚
有病cutefloor 写了： 2025年 8月 4日 22:21 我知道，这标题听起来有点矫情,也许也是因为我的年龄到了，总会想很多东西，而且那天晚上，我真的彻底失眠了，不是因为担心Leo考不好，而是因为他考得太好了。
Leo今年四年级，在湾区一个算还不错的小学念书，数学是他的强项，从小就是那种“我没教过，他自己琢磨出来”的孩子，在小学一二年级的题，他通常在开学前几周就全部做完，然后接下来的一整学期，就开始在课堂上发呆、画画、问老师“为什么π不是整数”，我不是那种爱炫娃的家长，但必须承认Leo在数学这块确实“走得快”。
所以我一直担心一个问题：他会不会太早“走到头”了？
这次期中考试是学校第一次用“加州学术能力标准化测试”的模拟题，全校四年级只有两个人拿了满分，Leo是其中一个，拿成绩单回家的时候，他还特别得意地说：“我猜中了有一个题是关于负数的，其他的我也都掌握的很好了。” 我也笑了，说他厉害。但当晚，我却睡不着了，我开始想——他现在觉得考试太容易，那再往后呢？学校的数学内容太基础，课外又不想给他硬塞竞赛，虽然我们也试过一些额外的网课，有的内容倒是高级，但上课方式太枯燥，他听了两节就抗拒了。我并不想浪费我孩子的天赋，也不想让他在学校的温室里没有上进地学习。
天赋是一种幸运，也是一种难处。
他真的非常喜欢去思考，比如有一次我带他去书店，随手给他拿了一本图解数学的书，想说打发一下时间，结果他在那里看了半小时，回家后问我：“你知道柏拉图立体吗？为什么只有五种？”我愣了一下，想了想，只能说：“……因为当时只研究到这里了？” 他点点头，转身去拼魔方了。
在那个时候我突然意识到，Leo对于数学不是“提前学完小学内容”那么简单，他是真的对这门学科有感觉，有兴趣，但我目前无法解决他的问题，而且在我们现有的教学体系里，这种“跑得太快”的孩子，其实是容易被忽视的。
后来我们尝试了好几种方式：找家教，不行，太考试导向；加AoPS，节奏跟不上，还全英文，他听了一节说像“高年级的老师在演讲”；自己做题也没意思，很快他就不愿意做了，到最后，是在一次无心插柳中，我们用他平时上中文课的平台顺手试了一下他们新开的数学课LingoAce的AceMath。
老实说，我一开始完全没打算认真用，觉得反正账号有就点进去看看。结果Leo倒是挺喜欢那种互动式的思维题，一节课下来他跟我说：“这个老师上课让我画自己的解题思路，还说可以试错，不用背公式。”我没细研究课程，但他愿意上就继续了，现在每周上一次，当作补充。他也不排斥，有时还会跟老师探讨怎么用数轴解复杂加减法，我觉得就很好了，至少比刷题强太多。
最近让我最感动的一件事是：周末我带他去参加一个科学工作坊，讲的是“用算法种树”。老师讲完后开放提问，Leo举手问：“如果我写一个规则是‘每三步要分支一次’，它是不是也算一种函数？”我当时有点惊讶，他问得不是答案，而是“定义”。他已经开始从一个“解题者”，慢慢变成一个“思考者”。我想，可能正是因为有些课程或者老师，没有急着告诉他“怎么做”，而是鼓励他问“为什么”，他才会越来越喜欢这门学科，这样的过程让他的思考能力用来越强，求知欲也越来越强。
所以有天赋的孩子不是拿来卷的，更不是“提前学完课本”的工具人，他们更需要被认真对待，需要有空间去犯错、去思考、去创造，我们身为家长能做的，不是把他们推得更快，而是在他们愿意走的时候，给他们一盏灯，去解决他们的疑惑，去支持他们的爱好。
如果你家也有个“想太多”的小数学家/小文学家等（whatever），欢迎一起交流。
#9 Re: 孩子考了100，我失眠了一整晚
高智商千老不容易上当。
但是，上了当就死不回头。
x1
There are two ways to conquer and enslave a country. One is by the sword. The other is by debt. - John Adams
#13 Re: 孩子考了100，我失眠了一整晚
你的每一个帖子都给LingoAce打广告，这不是正常用户的行为。账号冻结了，你的所有楼也都锁了。请不要再到这个网站来发广告了。cutefloor 写了： 2025年 8月 4日 22:21 我知道，这标题听起来有点矫情,也许也是因为我的年龄到了，总会想很多东西，而且那天晚上，我真的彻底失眠了，不是因为担心Leo考不好，而是因为他考得太好了。
Leo今年四年级，在湾区一个算还不错的小学念书，数学是他的强项，从小就是那种“我没教过，他自己琢磨出来”的孩子，在小学一二年级的题，他通常在开学前几周就全部做完，然后接下来的一整学期，就开始在课堂上发呆、画画、问老师“为什么π不是整数”，我不是那种爱炫娃的家长，但必须承认Leo在数学这块确实“走得快”。
所以我一直担心一个问题：他会不会太早“走到头”了？
这次期中考试是学校第一次用“加州学术能力标准化测试”的模拟题，全校四年级只有两个人拿了满分，Leo是其中一个，拿成绩单回家的时候，他还特别得意地说：“我猜中了有一个题是关于负数的，其他的我也都掌握的很好了。” 我也笑了，说他厉害。但当晚，我却睡不着了，我开始想——他现在觉得考试太容易，那再往后呢？学校的数学内容太基础，课外又不想给他硬塞竞赛，虽然我们也试过一些额外的网课，有的内容倒是高级，但上课方式太枯燥，他听了两节就抗拒了。我并不想浪费我孩子的天赋，也不想让他在学校的温室里没有上进地学习。
天赋是一种幸运，也是一种难处。
他真的非常喜欢去思考，比如有一次我带他去书店，随手给他拿了一本图解数学的书，想说打发一下时间，结果他在那里看了半小时，回家后问我：“你知道柏拉图立体吗？为什么只有五种？”我愣了一下，想了想，只能说：“……因为当时只研究到这里了？” 他点点头，转身去拼魔方了。
在那个时候我突然意识到，Leo对于数学不是“提前学完小学内容”那么简单，他是真的对这门学科有感觉，有兴趣，但我目前无法解决他的问题，而且在我们现有的教学体系里，这种“跑得太快”的孩子，其实是容易被忽视的。
后来我们尝试了好几种方式：找家教，不行，太考试导向；加AoPS，节奏跟不上，还全英文，他听了一节说像“高年级的老师在演讲”；自己做题也没意思，很快他就不愿意做了，到最后，是在一次无心插柳中，我们用他平时上中文课的平台顺手试了一下他们新开的数学课LingoAce的AceMath。
老实说，我一开始完全没打算认真用，觉得反正账号有就点进去看看。结果Leo倒是挺喜欢那种互动式的思维题，一节课下来他跟我说：“这个老师上课让我画自己的解题思路，还说可以试错，不用背公式。”我没细研究课程，但他愿意上就继续了，现在每周上一次，当作补充。他也不排斥，有时还会跟老师探讨怎么用数轴解复杂加减法，我觉得就很好了，至少比刷题强太多。
最近让我最感动的一件事是：周末我带他去参加一个科学工作坊，讲的是“用算法种树”。老师讲完后开放提问，Leo举手问：“如果我写一个规则是‘每三步要分支一次’，它是不是也算一种函数？”我当时有点惊讶，他问得不是答案，而是“定义”。他已经开始从一个“解题者”，慢慢变成一个“思考者”。我想，可能正是因为有些课程或者老师，没有急着告诉他“怎么做”，而是鼓励他问“为什么”，他才会越来越喜欢这门学科，这样的过程让他的思考能力用来越强，求知欲也越来越强。
所以有天赋的孩子不是拿来卷的，更不是“提前学完课本”的工具人，他们更需要被认真对待，需要有空间去犯错、去思考、去创造，我们身为家长能做的，不是把他们推得更快，而是在他们愿意走的时候，给他们一盏灯，去解决他们的疑惑，去支持他们的爱好。
如果你家也有个“想太多”的小数学家/小文学家等（whatever），欢迎一起交流。