新未名空间

不可追忆 写了： 昨天 23:39

老美很强调ready，如果你的孩子只是聪明在一两科， 最好不要跳。 如果他能各方面都游刃有余， 你让他天天做白日梦？早熟的孩子在跟能跟他有交流的老师和同学一起才有成长。跳级成功和所谓失败的例子都很多。 只不过成功的快乐你体会不到啊。 失败的例子都是你能看到的， 因为能迈出跳级这一步的孩子毕竟还是少数。 换句话说， 不跳级压抑了孩子的例子你根本就看不到， 因为这样的孩子受到压抑， 他根本就没处去说， 对吧？看到孩子早早树立志向，独立地做出人生决定，有足够的时间尝试人生， 开心不要太多。孩子15 16有自我意识后， 到迈入社会职场，中间不过7-8年。 如果孩子跳级成功， 学业优秀，多有机会尝试新东西， 这时候不要进步太快。跳级一年， 孩子就多一年试错的机会， 多一年成功的机会。 如果你孩子足够聪明，怕个球

我不知道跳级会有什么乐趣。如果到大学里同学因为你年纪太小都不理你那不是太无聊了吗。所谓的神童如果其他交往能力不行最后也成不了什么大事的。

硅谷炒手 写了： 昨天 22:55

提前3年上大学会更糟糕。我们上大学时就有2位跳了几级的小孩，在大学里根本没人和他们玩。他们整天两人在一起。完全没有其他SOCIAL。。

深有体会。我上大学时比同班的小两岁。还好，有另外两个和我同岁。我们在一起玩。
还有个坏处，因为年龄小。班干部根本就轮不上。少了锻炼领导船的机会。

天才娃真的需要接受普通教育吗？在我看来，超前的普通教育不是更高级，更难或者更适合天才，而只是提前而已。
我自己有没有天赋不敢说，但我身边很多中学时候天才，成年之后也比较成功的朋友，都是在横向拓展自己的知识，超前学习大学知识只是因为需要那个基础知识而已。

硅谷炒手 写了： 昨天 19:31

我有一娃比较聪明，小学3年级时就参加加州弯曲数学竞赛屡次获奖。我们当时就想能不能让他跳级，无非就是拔苗助长，让他能出人头地了。后来和其班主任谈此事，不料班主任反对，还一再跟我们说让小孩跳级你们会后悔的。当时住的学区华人云集，学校也不允许跳级。后来我们就到处打听，据说隔壁城市学校白人多可以跳级。为了娃果断决定搬家转校了。

到新学校后不久，我们还没来得及与学校商量跳级的事，班主任居然主动和我们谈让娃数学跳3级到中学去上数学。我们兴奋不已，觉得没有白搬家。。
娃也特别高兴，到中学去上数学了，不久他还进了中学数学竞赛队。。。以后似乎一帆风顺，最后高中时数学没上了，只能到ucb去上数学课了。每个星期到berkeley 上3次数学课，虽然很累但是很开心。

但是问题就来了，首先是当娃到中学上数学后，即使他还在小学上其他课，似乎其他同学当他是与众不同的人，没人和他玩了。那时似乎问题还不大，因为娃有中学数学队的朋友一大群，别人当他小弟弟，很照顾他，一切似乎ok， 然后到中学后，中学同学还是不怎么和他玩，而原来的中学数学队的同学都去高中了，虽然娃也参加高中数学队，但是原来的朋友都发育长大了，似乎都不喜欢和娃这么小的人玩了。
所以娃一下似乎很孤独了。。到了高中后，原来的数学队的哥哥姐姐们都上大学去了，娃就更孤立了。。。现在看来原来小学班主任说我们会后悔的一点也没错。。
有人可能会问那大学怎么了。其实大学的确进了顶尖私校，但是这种学校除非是去读研究生，否则没有什么价值的。 原来娃说好要去读phd的， 后来看bs出来工资比较高就决定不读phd。现在他也只是个bs码工而已，做这种工作即使是state 大学也可以胜任的。完全没必要这么累搞跳级什么的。如果重新来一次我绝对不会让娃去跳级 ，失去了童年，拔苗助长没有任何好处，最后发现一切都是无用功。。。

写出这个经历算是过来人经验之谈罢了。

我以前就是跳级娃（我们整个班都是）

刚跳的时候很难，学习很难，社交也很难。第一年的时候班级成绩在年级不是最后也差不多

越往后成绩比起其普通班越有压倒优势，最后一年各种考试top10里面我班长期占7-8个

但是社交始终跟其他班有隔阂，点头之交，打不成一片

又要孩子学业超拔， 又要孩子领导力霸棚。 孩子精力有限好不好。 最近看以为少年成名的女数学家的成长故事， 其中有一条就是长板要够长。如果你希望孩子以后选总统， 你还是不要跳级。 如果你希望孩子有所专长， 不妨放手。 压抑孩子的天赋和兴趣，反而会带来更大的问题。心理学和教育学研究都表明，过度控制孩子的成长，限制他们的自由，会对他们的创造力、自信心和心理健康产生长期负面影响。

如果孩子没有足够的自由去发展他们的兴趣，往往会导致他们缺乏创造性思维和探索精神，心理健康也会受到影响。而且，孩子如果不能自由表达自己的兴趣和情感，反而容易产生焦虑和自我怀疑。一旦孩子的天赋和兴趣被压抑，他们会逐渐失去动力，对学业和生活产生消极的情绪。

陶哲轩的例子非常典型，小时候他数学天赋突出，父母并没有因为他太聪明就去限制他，而是鼓励他去发展，最终他成了世界级数学家。如果他的父母选择“慢慢来”，压抑他追求自己兴趣的热情，可能就不会有今天的成就。他自己就有很多这方面的谈话。

如果孩子的天赋被压抑，孩子的自信心和内在动力会受到严重打击。孩子的毅力和动力并不是来自外界压力，而是源于他们对事物的兴趣和热情。当孩子的兴趣和天赋被压制时，他们的动力也会消失，学习和生活的热情逐渐变少，甚至开始抗拒一切挑战。

压抑孩子的天赋，最终不仅会让孩子失去探索的欲望，也会影响他们的心理健康。如果孩子有跳级的能力，家长不应该因为害怕他们压力大而压抑他们的潜力，反而应该提供更多的支持和引导。在一个充满鼓励和自由的环境中，孩子会更有自信去追求自己的梦想，更加能够应对挑战。

最终，教育不应该是让孩子走一条固定的、死板的路线，而是要尊重他们的天赋和兴趣。如果孩子确实有某方面的才能，不要因为怕他们“走得太快”而压抑他们，应该给他们更多的自由和空间去发展。放手去支持他们，才能真正帮助他们实现自己的潜力和梦想。

不管跳不跳，关键是要给小孩找和他相当的group一块成长。 不然虽然不跳级，他始终觉得周围的人都是SB, 将来会有歪曲的世界观. —-我见过不少。

成绩如何？说好要读phd，然后决定不读bs就业的，要么成绩极好，要么成绩很一般

rgg 写了： 今天 11:45

不管跳不跳，关键是要给小孩找和他相当的group一块成长。 不然虽然不跳级，他始终觉得周围的人都是SB, 将来会有歪曲的世界观. —-我见过不少。

公校里，abc和周围小朋友比（大概从3年级到8年级），大多数、大概率学习好不少，体育差一丢…现在公校按部就班(no one left behind)是很难满足ABC的学习需求. 这是个问题。所以才有超前学，和跳级；对男孩来说还好，男孩发育晚；女孩，发育早，更麻烦…

万里迢迢来北美，不就是追求自由发展。 如果孩子有要求， 特别是老师有建议， 家长何妨顺水推舟。 如果孩子老师都不建议， 就要好好考虑。 比较老师和孩子在一起时间多。 最终决定还是在孩子， 孩子如果说我现在朋友多， 不想换地方。 最好还是不要动他的朋友圈。 如果孩子属小社牛， 到高年级上两门课都能招来一群新朋友，总是记得别人的生日， 参加朋友的聚会忙不过来， 家长当然不要担心。

rgg 写了： 今天 11:45

不管跳不跳，关键是要给小孩找和他相当的group一块成长。 不然虽然不跳级，他始终觉得周围的人都是SB, 将来会有歪曲的世界观. —-我见过不少。

这个狠

不可追忆 写了： 今天 12:08

万里迢迢来北美，不就是追求自由发展。 如果孩子有要求， 特别是老师有建议， 家长何妨顺水推舟。 如果孩子老师都不建议， 就要好好考虑。 比较老师和孩子在一起时间多。 最终决定还是在孩子， 孩子如果说我现在朋友多， 不想换地方。 最好还是不要动他的朋友圈。 如果孩子属小社牛， 到高年级上两门课都能招来一群新朋友，总是记得别人的生日， 参加朋友的聚会忙不过来， 家长当然不要担心。

你是对的；高中还好；麻烦的是3年级到8年级，特么的数学整天教点加减乘除，稍微难点都不教，小朋友到数学课就发呆…然后小朋友又小，哪里知道自己要啥…家长就得拿个主意，是否超前学或跳级不？这是原帖讲的事和我们面对的主要问题

rgg 写了： 今天 11:45

不管跳不跳，关键是要给小孩找和他相当的group一块成长。 不然虽然不跳级，他始终觉得周围的人都是SB, 将来会有歪曲的世界观. —-我见过不少。

这是有的，小男孩沉迷游戏视频，小女孩视频和gossip…你仔细观察和小朋友交流，你就会发现

这是两个问题： 超前学， 换年级。

超前学当然没商量。

所谓几年级的问题， 主要你还是在乎孩子的朋友圈， 所谓融入不融入的问题。

这里白人有点条件都是在上私校， 或者干脆家校。 如果你条件有限， 一定要上公校， 不好意思啊， 你钞能力不足啊。

上公校的朋友你还是要尊重公校年级的基本体系， 听从老师的安排。

跳一年问题不大
我娃被逼跳级了 估计是因为上课没意思调皮捣蛋
还好体育比较好身体不吃亏 性格外向 朋友多 没啥问题

跳级意味着小孩离家时间一下就提前了