啥叫经历限制了想象力啊，户子就是如此。没上过中国好大学的人，很难想象这些好大学有多水。最近武大某硕士的论文被全网评审，发现重重问题，很多人惊呼名校硕士生就这水平？在我看来，虽然她“优秀硕士论文”这一点被辟谣了，但即便真是优秀硕士论文，也不稀奇，因为矮子里拔将军，绝对水平差，相对水平已经不错了。
清北看上去全球排名能有30甚至20，但很大程度上是靠研究成果卷上去的。而且恰恰因为卷研究成果，KPI完全偏重研究，而无视教学，清北的教学可以说一塌糊涂，指导缺失，资源匮乏，全靠学生中天赋异禀、雄心勃勃、自主性极强的卷王来撑场面。相比之下，大部分普通学生都得不到有效的训练。从学生培养的角度来看，清北跟美国前30完全没法比，甚至能不能比得上美国前100都得打个问号。
评论区有人说现在清北的青椒师资水平已经不输美国前10，确实可以这么说，但两方面的因素制约了教学水平的提高：第一是水平较差的老一代教授还没有被彻底淘汰，这一批教授中也有爱岗敬业、热爱和擅长教学的，但是是绝对少数，绝大部分是水平差且态度敷衍的，而且还占着位置。第二是青椒的科研压力大，在教学上投入太多精力等于牺牲自己的前途，你不能指望青椒们都这么无私奉献。还拿武大这个同学来举例，她的导师可以说是武大经管发表成果最优秀的研究者了，已经堪称是学院的栋梁，但显然对这个学生是疏于指导的。为啥？高投入，低回报甚至负回报，傻子都知道该怎么办。
世界排名里面有水的，但水的那是英澳新的某些学校，美国大学可一点也不水。况且，大家日常说的留学水硕，通常是指商科、旅游管理、文化产业之类专业的硕士，那问题来了，这些专业的国内硕士就不水？在我看来更水，如果说有啥优势，那就是两点：竞争激烈，生源好；学制长，能做更多实习。仅此而已。
补充点数据吧，前几年Nature Human Behavior上发了一篇文章，基于3万多大学生的跟踪调查（这个调查我参加了，因此我知道他们的问卷设计得其实还不错，结果具有参考价值）。调查发现，中国大学的生源是最好的，新生的数理测试成绩最高，可是在大学里上了一年学之后，数理能力居然下降了。
淡蓝色-第一年入学时水平
蓝色-第二学年末水平
红色-技能增进（中国学生为负）
批判性思维能力方面，与一般刻板印象认为的中国应试教育压制批判性思维不同，实际上大一新生的批判性思维比印度、俄罗斯强，跟美国差不多。这可能是因为生源好：优秀的学生即使在应试教育中也能养成反思的习惯。
结果，四年大学读下来，中国大学生的批判性思维能力衰退也是最严重的。顶尖大学还好，只衰退17%，普通大学则足足衰退68%，到底为什么？我想上过大学的各位都好理解。
大家平心而论，究竟是高考要靠死记硬背，还是大学里的考试要靠死记硬背？在我看来是大学里的考试。因为高考光靠死记硬背是考不了好成绩的，对知识的消化理解是非常重要的。而到了大学阶段，反而充满了水课，背题库、背重点，期末考试就过去了。
我认为，中国的大学如果实在没有能力提高自己的教学能力，那就该狠狠砍课时量，多设免修考试，取消日常考勤，认可一些权威慕课平台上的学分，给学生自学、依据优质资源学习、外出实习等提供便利。如果上课不能促进学生的学习，那至少别给学生的进步增加束缚和负担。
再补充一点，我认为清北（清华相对来说更严重一些）对于他们的优秀学生，培养也是不足的，甚至是具有误导性的。因为评价体系总是鼓励“六边形战士”，而不鼓励学生在某一方向专注前进，导致学生精力分散，方向迷茫，浪费天赋。清华特奖当然是大神辈出，一些多年前的得主如今已经是无可争议的顶尖人才。可是，从近年的清华特奖评选的结果看，要得特奖的标配条件是什么？学习成绩优秀，GPA接近满分，这意味着不能偏科，哪怕是水课也要取得好成绩；还得有学生干部岗位上的突出成绩，这意味着你不能是科学怪人，不能是nerd，还得懂点管理协调和人情世故。我只能说，用这两条标准去筛人，当然筛出来的都是人才，但也有很多人才是经不起这么筛的。
另外一点，相对来说没那么有害，就是要有科研成果。有害的地方在于，本科生做科研能做几年？这意味着你最好做能快速出成果的东西。不过坏处有限，因为本科生做科研本应就是练手、熟悉的性质，也不应指望一开始就奔着重大问题去。只能说这一条运气成分有点大——你是一个对科研感兴趣的天才学生，那么你最好是对热门和快节奏方向感兴趣。
所以，我个人看来，中国大学还应做出的改变就是，修改“三好学生”、“国奖”、“特奖”、“年度人物”等重要表彰的评选逻辑，不要多维度综合，而是看个人特色。如果没那个本事改良，那就干脆取消掉，只进行单项奖评选。六边形战士不会因此吃亏，大不了可以多拿几个奖，但更应该鼓励的是学生百花齐放，个性发展，突出自身优势和特色。
目前从评论区来看，对这个回答，上过清北的纷纷表示赞同。而表示反对的人，显然没上过清北，有的甚至没上过国内意义上的好大学。
作者：伏罗希洛夫枪手
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